根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》、國務院《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》、《湖北省中長期教育改革與發展規劃綱要（2011-2020年）》、《湖北省教育事業“十三五”規劃》，《襄陽市“十三五”經濟社會發展規劃綱要》和《3044澳门永利集团欢迎您“十三五”事業發展規劃》，為了進一步加強學校學科建設，促進學科協調、可持續發展，充分發揮學科建設在人才培養、科學研究和社會服務等方面的引領作用，提高學科建設的質量與水平，結合學校實際，制訂本規劃。
一、“十二五”學科建設成績及存在的主要問題
（一）“十二五”學科建設成績
“十二五”期間，學校學科結構得到初步優化，基本形成了以工為主、文理支撐、突出應用、協調發展的學科布局。目前，學校擁有理、工、文、法、藝、經、管、教、醫9大學科門類，主要涉及37個一級學科。
“十二五”期間，立項建設機械工程等4個省級重點（培育）學科和化學工程與技術等4個校級重點學科，學科結構進一步改善，學科方向趨于穩定，研究領域特色凸顯；引進“分子醫學”等5個海外團隊，建成“電動汽車動力系統管理技術”等5個省級科研創新團隊，學科人才不斷彙聚，學術梯隊初步形成；獲批“低維光電材料與器件湖北省重點實驗室”、“汽車零部件制造裝備數字化湖北省協同創新中心”等省級重點實驗室、協同創新中心、重點人文社科研究基地、校企聯合研發中心、技術轉移示範中心共10個，學科平台日益壯大。重點學科、海外團隊與省級創新團隊、省級學科科研平台的具體名稱分别見表1、表2和表3。
表1：3044澳门永利集团欢迎您省、校兩級重點（培育）學科
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學科層次
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學科名稱
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學科層次
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學科名稱
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省級重點（培育）學科
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機械工程
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校級重點學科
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化學工程與技術
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中國語言文學
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臨床醫學
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政治學
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工商管理
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計算機科學與技術
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藝術學理論
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表2：3044澳门永利集团欢迎您引進海外團隊與省級科研創新團隊
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類 别
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創新團隊名稱
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引進海外團隊
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分子醫學團隊
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節能與新能源汽車創新團隊
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農業大數據處理技術創新團隊
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結構生物學與藥物化學團隊
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動畫影視藝術協同創新團隊
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省級科研創新團隊
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電動汽車動力系統管理技術
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高可靠、可信服務組合的研究與應用
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汽車用環保功能材料的研究與應用
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新型太陽能電池材料及器件研究與應用
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漢江流域資源環境與區域發展
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表3：3044澳门永利集团欢迎您省級學科科研平台
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類 别
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學科科研平台名稱
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省級協同創新中心
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汽車零部件制造裝備數字化湖北省協同創新中心
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省級重點實驗室
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低維光電材料與器件湖北省重點實驗室
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純電動汽車動力系統設計與測試湖北省重點實驗室
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省級工程技術研究中心
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湖北省電動汽車控制工程技術研究中心
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省級校企共建研發中心
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湖北省校企共建酚醛樹脂改性及應用研發中心
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湖北省校企共建壓敏電阻器研發中心
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省級科技合作基地
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湖北省農業大數據處理技術研發與應用示範型國際科技合作基地
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省級培訓基地
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湖北省知識産權培訓基地
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省級人文社科研究基地
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鄂北區域發展研究中心
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漢江發展研究中心
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“十二五”期間，在學科建設的引領下，高層次人才培養工作取得突破，順利啟動全程聯合培養研究生工作，累計聯合培養碩士研究生212人；科研實力顯著提升，獲得省部級科研獎勵33項，獲得國家級、省部級科研項目201項，年均發表高水平科技論文與獲專利授權近1000篇（項），縱、橫向科研經費大幅提升，達到年均3400多萬元；社會服務能力和社會影響力大幅提高，地方“智庫”和人才支撐作用日益凸顯。
總體概括，“十二五”期間學校學科發展迅速，學科結構進一步改善，學科方向趨于穩定，學科特色逐漸顯現，學科人才不斷彙聚，學科平台初具規模，科研能力不斷提升，科技成果産出增量提質，人才培養質量與層次逐步提升，全程研究生聯合培養工作取得突破，對接地方支柱産業，社會服務卓有成效。學科建設工作促進了學校各項事業的發展，帶動了整體辦學水平的提高，為學校建設地方特色鮮明的應用型高水平綜合性大學戰略目标夯實了基礎。
（二）“十二五”學科建設存在的主要問題
“十二五”期間，我校學科建設取得了一定的成績，但是也存在着一些問題，主要表現在：學科意識仍較為淡薄，學科龍頭地位尚需進一步強化，建設模式有待完善；學科特色不夠突出，面向新興發展産業和國家急需産業的新的學科增長點較少；學科帶頭人、學術骨幹和學科團隊的學術影響力較弱，競争力不強；學科資源整合不夠，高水平學科平台數量偏少；還沒取得明顯的、代表學科水平的标志性研究成果，學科在人才培養、科學研究方面的引領作用尚不顯著；學科建設績效的考核機制有待進一步完善；既沒有獲批碩士學位授權專業點，也沒有獲得碩士學位單位授權。
二、面臨的機遇與挑戰
（一）機遇
從國家政策導向來看，國務院“雙一流”總體方案出台，國家“優先發展教育，建設人力資源強國”和“建設創新型國家”的政策導向，指明了教育、科技創新在國家經濟社會發展中的基礎性和先導性作用，把發展教育、培養德才兼備的高素質人才和自主創新擺在更加突出的戰略位置，這為學校學科發展提供了契機。
從區域經濟建設來看，湖北省确立“建成支點，走在前列”的發展定位和正在實施“兩圈兩帶”的發展戰略，有利于更好地服務湖北經濟社會發展和提高高等教育質量與創新能力。省教育廳制定了高校學科建設的“三雙”（雙一流、雙促進、雙服務）目标，大力開展優勢特色學科群建設工作；同時，襄陽市作為省域副中心城市和漢江流域中心城市，正大力推進跨越式發展，調整優化産業結構，做大做強支柱産業，開展“一個龍頭，六大支柱”産業的優化升級，這些都為學校優勢特色學科（群）建設拓展了新空間，帶來了重要發展機遇。
從自身發展來看，學校正積極争取将創建綜合性大學事業納入湖北省“十三五”教育事業發展規劃和漢江流域中心城市建設重點項目之中，省、市支持政策相繼出台，支持力度前所未有；在創建綜合性大學的目标引領下，全校上下團結一心，頑強拼搏，各項事業呈現出良好發展态勢，這為學校進一步加強學科建設，提供了巨大的發展機遇與驅動力。
（二）挑戰
在新的發展起點上，我校學科建設也面臨着諸多困難與挑戰，集中表現在以下方面：
一是高等教育綜合改革給學校學科發展帶來挑戰。高等教育綜合改革，尤其是國家教育撥款制度的改革，将建立以基本撥款、專項撥款和績效撥款相結合的制度，逐步形成弱化專項撥款、強化績效撥款的機制。這勢必會對學校學科整體水平相對處于弱勢以及在省内排名靠前的優勢特色學科數量偏少的現狀形成倒逼發展趨勢。
二是湖北省高等教育日趨激烈競争形勢帶來挑戰。湖北省正在由高教大省向高教強省邁進，省域内高校林立、整體學科水平較高，地方性高校的學科建設面臨着十分激烈的競争形勢。目前學校尚沒有進入國内學科排名前30%或前10名的學科，學科競争力不強，影響學校學科的建設與發展。
三是學校學科與區域産業經濟發展銜接緊密度不夠帶來挑戰。學校現有優勢特色學科支撐襄陽市“一個龍頭、六大支柱”産業重大關鍵技術和拔尖創新人才培養的能力尚比較欠缺，學科研究方向與行業重大發展方向契合度、适應性、支撐度不夠，影響了優勢特色學科的優勢和特色進一步凸顯。
三、“十三五”學科建設的發展思路、發展目标與主要任務
（一）“十三五”學科發展思路
按照創新、協調、綠色、開放、共享五大發展理念，根據國務院《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》和教育部全面深化教育領域綜合改革要求，以服務國民經濟建設和社會發展尤其是襄陽市“一個龍頭、六大支柱”産業的重大需求為出發點，以優勢特色學科群建設為龍頭，以省、校兩級重點（培育）學科建設為支撐，以應用型高層次人才培養為中心，以學科梯隊建設為關鍵，以争取碩士學位授權單位為契機，采取有力措施，進一步調整學科布局、優化學科結構，培育優勢特色學科方向，彙集高水平學科創新團隊，構築高層次學科平台，完善管理、考核與激勵機制制度，全面提升學科整體實力和水平，為把學校建成地方特色鮮明的應用型高水平綜合性大學奠定堅實的學科基礎。
（二）“十三五”學科發展目标
1、總體目标
按照學校建設地方特色鮮明的應用型高水平綜合性大學的發展目标，完善“以工為主，文理支撐，突出應用，多學科協調發展”的學科定位，以調整學科布局、優化學科結構為主線，構建以優勢特色學科群建設為龍頭、重點（培育）學科建設為支撐、優勢特色學科方向或學科領域建設為基本單元的三個層級的學科建設體系。努力建成2-4個省（校）級優勢特色學科群，積極增列2-4個省（校）級重點（培育）學科，大力扶持并培育一批發展勢頭旺盛、發展前景廣闊的特色學科方向或學科領域，彰顯“方向明确、優勢聚集、交叉滲透、差異發展”的學科建設理念。在學科建設發展的基礎上積極開辦研究生教育，擴大研究生在校規模，獲批3-5個碩士專業授權點，力争早日成為碩士學位授權單位。全面提升學校學科發展的整體實力和水平，實現“體系完整、特色突出、引領發展、服務社會”的學科建設成效。
2、具體目标
（1）辦學層次提升目标：在工程碩士、新聞與傳播、臨床醫學和社會工作等領域率先取得專業碩士學位授權點資格并開展研究生培養工作，使在校研究生規模達到200人左右；力争把學校建成碩士學位授權單位。
（2）重點學科（群）建設目标：努力建成1-2個省級優勢特色學科群、2-3個校級優勢特色學科群、3-5個省級重點（培育）學科、6-8個校級重點（培育）學科；努力實現2-3個學科跻身省屬同類高校前三名，2-3學科水平進入國内學科排名前30%。
（3）學科隊伍建設目标：在重點建設學科（群）中培養和引進10名以上在全國有較大影響和知名度的重點學科帶頭人、若幹名在本省内有一定影響的學科後備帶頭人以及一大批學科學術骨幹；組織培育10個以上的學科創新團隊，争取半數以上能夠進入省教育廳“創新團隊發展計劃”或省自然科學基金“優秀創新群體支持計劃”。
（4）學科平台建設目标：集中力量抓好現有的省級重點實驗室、協同創新中心、人文社科基地等省級學科科研平台的建設，力争國家級學科科研平台立項建設獲得突破；繼續完善現有市級、校級實驗室、研究所和工程中心（基地）等學科科研平台的建設，争取新增省級重點（示範）實驗室和省級工程（技術）研究中心、省級校企共建研發中心和省級人文社科基地等省級學科科研平台8-10個。
（5）學科創新水平建設目标：培育一批有前景、有特色的重大學科科技項目，力争國家科技支撐計劃項目、國家重大科技專項等國家計劃項目有所突破；重點學科層面上承擔國家級科研項目達到100項以上，省部級科研項目達到200項左右。獲得省部級科技獎項達到25項以上，力争國家級科技獎項獲得突破。
（6）學科服務社會建設目标：逐步向地方開放各級各類研究平台、研究中心、重點實驗室等辦學資源，為地方經濟社會事業的發展提供有力支持；圍繞襄陽市龍頭及支柱産業，為地方開展急需人才系列培訓，充分發揮高校智庫作用；通過開展科技攻關、項目聯姻、成果孵化等形式，組建以學科團隊為核心的高水平合作團隊，聯合政府、企事業單位積極開展多種形式的産學研合作，建立面向
區域的開放式科技創新服務模式。
（三）“十三五”學科建設主要任務
1、重點開展優勢特色學科群建設，打造省、校兩級優勢特色學科群
積極開展優勢特色學科群建設，前期建成機電汽車學科群、食品新型工業化學科群和文學與文化傳播學科群3個省、校兩級優勢特色學科群，後期籌建新能源新材料等1個或幾個校級優勢特色學科群。
分層次、有重點地加強優勢特色學科群相關的重點學科建設和學科方向建設。省級重點學科為第一層次，對現有的4個省級重點學科分步實施重點投資和建設，力争“十三五”期間使其率先獲得碩士學位授予權。校級重點學科為第二層次，将持續支持現有4個校級重點學科的建設，使其中1-2個達到省級重點學科的水平，并增列為省級重點（培育）學科。新興優勢特色學科方向作為第三層次，重視與區域經濟建設、社會發展密切相關的學科方向建設。
2、着力加強學科教育質量與辦學層次提升工作，推動碩士學位授權單位和授權點建設
繼續加大與高校和科研院所聯合培養碩士研究生工作力度。探索校際、校企共育高層次應用型人才培養新路徑，進一步鞏固與華中科技大學、武漢科技大學聯合培養機械制造、車輛工程、材料學專業碩士研究生工作；積極推進與江南大學、西南大學聯合培養食品科學與工程專業碩士工作。
主動适應研究生教育改革形勢，紮實推進碩士研究生授權點申辦和建設工作，在課程體系設置、教學模式改革、師資隊伍、科學研究及實習實訓等各環節積澱研究生培養經驗，為申報碩士學位單位授權做好準備。
3、實施“學科團隊、條件、創新水平”提升計劃，豐富學科建設内涵
實施學科團隊提升計劃，貫徹落實“人才強校”戰略，加大力度引進學科建設領軍人物和骨幹力量。每年投入人才資金不少于1000萬元，優先支持重點學科、重點實驗室、協同創新中心等引進領軍人物和學術骨幹力量。充分發揮學科領軍人物的品牌效應，圍繞領軍人物配建高水平的學科梯隊和學術群體。
實施學科條件提升計劃，科學編制學科平台項目庫，優化資源配置，創建集成式科技創新大平台。将全校已建、在建和拟建的學科平台項目整合彙總，規範編撰入庫，全面建成3044澳门永利集团欢迎您學科平台項目庫，實現“在建一批、啟動一批、儲備一批、籌劃一批”的持續滾動建設格局。按照“構築大平台、凝聚大團隊、承擔大項目、培育大成果、實現大轉化”的要求，圍繞優勢特色學科群和重點學科，整合學科資源，加大投入力度，每年投入3000萬元以上資金建設資源共享的高水平集成式科技平台，實現學科平台建設由小型、分散、無序的模式向大型、聚合、有序的集成模式轉變，為凝聚大團隊、承擔大項目、培育大成果、實現大轉化提供有力支撐。
實施學科創新水平提升計劃，拓寬項目渠道，孵化培育高層次項目。重點建設的學科緊盯國家級項目，瞄準科技前沿和經濟社會發展的重大需求，培育一批有前景、有特色的重大科技項目，力争國家科技支撐計劃項目、國家重大科技專項等國家計劃項目有所突破；同時強化地方性項目，加強與地方科技合作，做好省市重大項目規劃與設計，積極承擔地方科技計劃項目，支撐引領行業産業技術進步。
4、突出學科建設社會服務内涵，增強學科服務地方經濟社會發展能力，提升學科影響力與社會聲譽
堅持“以服務為宗旨，以貢獻促發展”的理念，将社會服務納入學校總體規劃，發揮學科綜合優勢，利用學科建設成果，服務漢江流域中心城市建設。圍繞襄陽市龍頭及支柱産業，為地方開展急需人才系列培訓，充分發揮高校智庫作用；通過開展科技攻關、項目聯姻、成果孵化等形式，組建以學科團隊為核心的高水平合作團隊，聯合企事業單位積極開展多種形式的産學研合作，為行業解決技術難題；按照“帶着理論進社會，深入社會解難題”和“帶着項目到一線，深入一線找課題”的工作思路，通過廣大教師進企業進社區進鄉村，促進教師了解并服務地方經濟社會發展，提升教師人才培養和科學研究水平，提高學科服務地方經濟社會發展的水平與聲譽。
四、“十三五”學科建設的保障措施
（一）統一思想認識，确立學科建設的龍頭地位
學科建設對學校發展具有戰略性和全局性作用，是學校實現高質量本科教育和高水平研究生教育的基礎，是從事高水平科學研究和産生創新成果的基地，也是高校發揮社會服務功能的重要載體。圍繞學科建設發展目标，不僅能夠把人才聚集起來，還能有效地發揮人才的群體效應，形成合力，為學校各項事業的發展提供有力支撐。因此，全校上下務必統一思想認識，堅決貫徹執行“學科興校”的發展戰略，确立學科建設在學校各項工作中的龍頭地位。
（二）健全學科建設制度體系，加強學科建設的組織與領導
建立健全由校長、分管副校長、有關職能部門、院系負責人和有關專家共同組成的3044澳门永利集团欢迎您學科建設委員會，全面負責與統一組織領導全校的學科建設與發展工作。各二級學院和研究所相應設立“院（所）學科建設領導小組”，具體負責各學院（所）的學科建設與發展工作。由此，形成校、院兩級學科建設指揮管理體系，對學校學科建設與發展的重大項目實施“立項先行、實效監督、滾動建設”的運作模式，加強管理與監督。每月召開學科建設研讨與經驗交流會，探讨學科建設的問題和交流學科建設的經驗，并采取“學科特區”、“人才特區”、“改革試驗區”等改革措施支持項目實施。
（三）開展管理創新，完善學科建設績效考評機制
對優勢特色學科群和重點（培育）學科的建設均實施首席負責人制，在行政管理、科研管理、教學管理等方面全權負責，統籌人力、科研、教學相關資源，努力形成管理規範、分工負責、團結協作、高效有序的工作機制。
完善學科建設績效考評機制。改革學科考核與評價制度，建立以目标任務為導向、以學科（方向）負責人為主體、以學科建設績效為核心的考核評價制度。
（四）多渠道籌措學科建設經費，加大學科建設經費投入
除向上級主管部門争取重點學科、重點實驗室、協同創新中心等建設的經費投入外，還通過開展校企、校所産學研合作争取橫向資金投入，并通過學科優勢去競争重大研究項目和工程項目自籌學科建設經費，從而建立多渠道的學科建設經費籌措方式，每年确保不少于3000萬元專項經費用于學科建設。
（五）擴大校校、校企交流合作，營造學科建設文化環境
擴大與國際、國内高校的交流與合作。聘請世界知名學者和國内一流學術大師來學校工作或講學，傳播國内外前沿學術思想，促使部分教師在對外交流中走向學科前沿，尋找學科發展的新增長點。創造條件派出更多的教師、科研人員和管理幹部外出參加國際、國内學術會議或從事科學研究與考察，并建立校内學術交流和學術報告制度，采取多種形式，促進校内不同學科和院系之間的學術交流與合作。
深化校地校企合作。積極邀請行業企業參與人才培養全過程，協同培養高層次應用型人才。與企業合作共建科研平台，共建研發團隊，共同解決企業發展的技術難題。充分利用行業企業和校友優質資源，助推學校學科建設。
