陳仕軍，1980年2月出生于湖北保康縣，2004年本科畢業于中南大學數學與應用數學專業，2014年博士畢業于華中科技大學系統分析與集成專業，現任3044澳门永利集团欢迎您副教授、碩士生導師，三峽大學兼職碩士生導師。2014年入職3044澳门永利集团欢迎您以來，主要承擔“高等數學”、“Python語言程序設計”、“數據結構與算法”等公共課及專業課的教學工作，先後曾擔任信息1411班班主任、信息與計算科學系黨支部書記、數學建模競賽負責人、藍橋杯競賽負責人、數學2216班班主任等職務，恪盡職守、關愛學生，2018年獲得3044澳门永利集团欢迎您第五屆“師德标兵”榮譽稱号，連續五年獲得3044澳门永利集团欢迎您年度師德考核等次“優秀”。近些年，主持并完成國家自然科學青年基金項目1項、湖北省自然科學基金項目1項，以第一或通訊作者發表教科研論文20餘篇，其中1篇被SCI檢索，5篇被EI檢索，5篇被CSCD檢索；出版學術專著2部。近三年來，組織和指導學生參加全國大學生數學建模競賽、全國大學生電子商務“創新 創意 創業”挑戰賽、全國藍橋杯軟件與信息技術大賽等A類學科競賽并獲得省級以上獎10餘項，指導本科生獲得大學生創新創業項目5項，其中國家級2項、省級2項，指導學生發表學術論文3篇。2022年，組織和指導3044澳门永利集团欢迎您學生參加藍橋杯大賽，獲得國家級二等獎2項、省級二等獎3項、省級三等獎4項。

關愛學生，給予正确引導和幫助

在擔任數學2216班的班主任期間，陳仕軍老師始終堅持育人為本，及時了解學生思想、生活和學習各方面狀态，引導學生成長成才。由于擔心學生剛入校出現不适應等狀況，陳老師通過多次走訪宿舍、見面訪談或線上QQ聯系溝通等方式，了解清楚了每一位同學的家庭住址、家庭成員、經濟狀況、學業現狀以及對學習的未來預期等。對于部分學生反映的學業共性難題，一方面與任課教師多次溝通學生面臨的學業問題，另一方面耐心給學生講解不同課程的特點，教授不同的學習方法和技巧，力争讓學生重拾信心和提高學習效率。陳老師也非常關心班委工作狀态、班級同學間和宿舍同學間的相處關系狀況，通過各個班委了解學生的學習生活狀态，也通過多名學生了解班委的工作狀态。一個宿舍因為有班委晚上打遊戲到很晚，加之一些不愉快的生活瑣事，引起了與宿舍個别同學間的深度矛盾，幾乎要大打出手，陳老師及時與該班委進行單獨談心談話，說明了遊戲的危害性，要求該班委改正不良生活習慣，起到模範帶頭作用，并分别與宿舍其他同學相互溝通，促使宿舍同學間最終達成了相互諒解，及時化解了同學間的矛盾。此後，該宿舍同學間形成了良好的學習和生活氛圍。對于家庭經濟困難、動力和信心不足、學習目标不明、性格内向、家庭情況特殊的學生，陳老師也總是三番五次地找他們談心、交流，使他們逐步找準自己的學習目标。

辛勤教學，激發學生興趣和潛能

作為任課教師，近些年每年承擔《高等數學》公共課和《數據結構與算法》專業課教學工作約300多個課時。陳老師時常利用課間時間給同學們講述身邊親眼證實的很多起點低而成功逆襲的勵志故事，鼓勵他們積極進取、刻苦學習，實現自己的夢想，很多學生深受影響而發奮學習，畢業多年後仍然記得陳老師的敦敦教誨。陳老師承擔的《數據結構與算法》課程，這是一門很抽象的專業基礎課，很重要但難以學好。為此，陳老師多次無償利用課外休息時間給學生補授課程必備的基礎知識，并鼓勵同學們勇于提問題，及時答疑。數學1712班的莫建恒來自廣西偏遠地區，學習基礎很弱，最初編寫的計算機程序經常犯一些“低級”錯誤，學習信心不足，也不敢提問。陳老師開導他：“不管什麼樣的問題，一定要大膽提出來，隻有在不斷提問和不斷解決問題的過程中，對知識的理解才能逐步深刻。”在陳老師的不斷鼓勵和幫助下，他開始大膽提問，陳老師每次都耐心解答和指導，從此他的編程實踐能力得到極大提高，畢業時憑借紮實功底找到月薪近萬元的滿意工作。近三年，為了提升教學效果，進一步激發學生的學習興趣，陳老師不斷思考《數據結構與算法》教學方法的改革，通過對科研實踐中的研究課題進行抽象和簡化，構造出一系列創新性的教學案例庫，讓課程的抽象性變得更加具體而生動，學生的學習積極性和主動性得到極大增強，學生的學習成效明顯提高。陳老師在此基礎上，主持完成1項校級教學研究項目，發表教研論文3篇。

利用課外，增強學生創新實踐能力

除了繁重的教學任務外，陳老師每年利用周末和假期，負責組織數學建模競賽的培訓工作。從宣傳、組織、課程材料準備，到授課、競賽指導等，陳老師都要親力親為，付出很多心血，始終都奮戰在第一線。信息2011班的孟鑫說：“陳老師在工作中認真負責，在生活中關心學生，是位态度嚴謹、平易近人的好老師。記得參加數模比賽那幾天，老師工作很忙。先是去迎接新生，安排相關事務，緊接着又陪同我們一起參加比賽，主動和我們交流經驗，分享心得體會，給予了我們向前的信心和勇氣。最終，我們獲得了省三等獎。那幾天，我不僅感受到了陳老師的親切，同時也提升了自身的比賽經驗，對我以後的學習有很大幫助。”對于很多同學自信心不足，不敢參與競賽，陳老師都單獨交流，講道理、樹信心，不厭其煩地做思想動員工作，很多同學深受感動，又重新參與培訓和競賽，學生受益匪淺，也和陳老師間建立了深厚的師生情誼。王倩同學研究生畢業後，就職于招商銀行，她回憶道：“大學期間，很幸運能遇到陳老師這樣的好老師，他總是站在學生的角度想問題，特别是參加數學建模學習期間，陳老師一直在為我樹立信心、解答疑惑，使我的各方面能力得到了極大提高。這段收獲，在我上研究生期間發揮了重要作用。”由于各級教育部門都越來越重視學科競賽，陳老師于2021年開始主動承擔數統學院的藍橋杯競賽工作，負責遴選優秀學生參加培訓和競賽，在沒有任何經驗借鑒的條件下，花費大量精力尋找合适的競賽培訓材料，組織授課和答疑，指導學生進行模拟賽題訓練。2021年，首次組織數統學院的學生參賽，就取得了省二等獎1項、省三等獎1項的良好成績。2022年，陳老師圍繞曆年競賽真題為中心，繼續優化培訓材料，遴選高水平參賽選手，通過講授和研讨相結合，加大培訓和指導力度，最終取得國家級二等獎2項、省級二等獎3項、省級三等獎4項的優異成績。首次參賽就獲得2022年藍橋杯大賽國家級二等獎的信息2012班陳春鵬同學回憶說：“記得初遇陳老師是在大一下學期的《數據結構與算法》的課堂中，當時學院正大力推行藍橋杯競賽，陳老師将我們當作下屆參賽的生力軍，講述了《數字三角形》這一競賽真題，這是我第一次真正了解競賽題目，從此這個題目對應的知識點——動态規劃便在我的心靈深處蕩漾，并為我後來學習相關算法，參加藍橋杯競賽埋下了種子。在此後我努力進行相關知識訓練，卻因為疏忽大意錯過了比賽集體報名時間，又是陳老師知道後，不辭勞苦，積極主動幫助我和負責人溝通，最終補報名成功。陳老師對待學生和藹可親，有精深的專業知識和對學生極其負責任的态度，值得敬佩！”

除對本科生的教書育人工作之外，陳老師利用課餘時間，積極指導研究生，并進行教科研項目申報、教科研論文和專著的撰寫工作。近三年來，主持完成校級以上教科研項目2項，發表教科研論文8篇。2022年，主持完成校級教研項目1項，以第一作者發表大學學報教科研論文2篇，獨立出版學術專著1部；并指導2022級車輛工程專業碩士研究生2名。