——記3044澳门永利集团欢迎您數學與應用數學94屆畢業生曾慶豐

曾慶豐，男，湖北襄陽人，3044澳门永利集团欢迎您3044澳门永利集团欢迎您優秀校友。曾慶豐1994年畢業于數學與應用數學專業，現任襄陽市第三十三中校長，系襄派教育家、隆中名師。他主編（參編）教、學輔書籍20餘部。先後榮獲“教育部首批骨幹教師”“湖北省首批骨幹教師”“全國第三屆數學優質比賽一等獎”“湖北省特級教師”。兼任人教版義務教育教材全國培訓專家、“教育部‘中學數學核心概念教學與實踐研究’課題組核心成員”、“湖北省首屆基礎教育教學指導委員會委員”。

紮紮實實搞教學

 曾慶豐常說，從事教育工作，就是要紮紮實實教書，老老實實育人，隻有這樣才能赢得學生、家長的尊重與認可。從教初期，他就堅定要把教學工作搞好的信念全身心投入教學，但因為抓不住重點，總是“滿堂灌”，學生聽得累，效果卻不好。他就選了幾個老教師，每周聽他們三四節課；把老教師的教案拿過來學習，有好的内容就摘抄下來，有一點不明白就去問他們；中午從不休息，批改學生作業，學生考卷從不過夜。對學生、對自己，這種‘時間加汗水’的笨辦法，彌補了自己教學經驗的不足，雖然成績不明顯，但心裡有底了。

 數學與應用數學專業畢業兩年後，他認真總結了自己的數學教學工作，進行了一次大的變動，那就是着眼于備課的突破、教法方法的更新。在備課中，把每一個知識點都放到整個初中數學教學的系列之中來考查，給學生以環環相扣的知識,實行分層次教學，區别對待學生,要讓每個學生都學到更多的知識。1998年中考，他所教的初四（2）班數學成績由年級第七名升到第一名，班級數學平均成績高達101分，在襄陽地區名列榜首。

 曾慶豐此時沒有滿足，仍進一步思考：怎樣才能在教學中有一個更高的境界呢？教學内容沒有改變，那就必須改進教學方法。于是從自己改革起，把初中所有可以找到的題目重新做了一遍，對這些題目的解題方法分類，并寫出五大本厚厚的筆記、心得，從而對初中數學每一階段的教學有了更清晰的教學思路，形成了初中數學知識與教學方法有機結合的數學教學新思路。

 有怎樣的付出就有怎樣的收獲。上班第二年就被學校安排到畢業班帶課，在之後的10年裡，一直執教畢業班的數學課，也成為襄陽市第七中學大學裡畢業第二年就安排到畢業班把關的第一人，并且所帶班的數學中考成績一直在襄陽地區名列前茅。他還從1996年起擔任了學校數學競賽的輔導教師，先後指導100餘人次獲國家、省數學競賽一、二等獎。他常說“一分耕耘一分收獲，教育沒有捷徑可走，它需要你沉得住、坐得下，耐得住寂寞，和不達目的不罷休的奉獻精神”。

開拓創新促教改

 曾慶豐注重教學研究，不斷地把自己的教學深入擴展，深入研究教育規律，為促進襄陽教育事業的發展做出了貢獻。數學優質課以第一名成績攬獲省、市、區一等獎，并代表湖北省在雲南昆明獲全國優質課比賽一等獎，為襄陽教育赢得了榮譽。他先後在《數學通報》《數學教學》《中學數學教學參考》等核心期刊上發表論文近300餘篇，其中9篇被中國人民大學《複印報刊資料·中學數學教與學》等期刊全文轉載；獲省市級以上教研論文及教科研成果獎36次。

 教學有成績，學識有真才。他被邀請到北京、天津、長春、沈陽、青海、内蒙、河南等地為當地骨幹教師當培訓講師，主講近百場省級以上示範課、學術講座。2015年8月和2019年4月分别到西藏山南地區和四川阿壩地區“援藏”和“教育精準扶貧”。至今，已培訓省級以上骨幹教師、學科帶頭人萬餘人；主編（參編）《人教版 義務教育教科書·教師教學用書》《湖北省中學數學課程實施指導意見》《湖北省中學數學教學指南》等專著20餘部；參與教育部“十五”規劃重點課題《素質教育觀下中學數學變式教學案例研究》，并于2010年12月順利結題，論文《新課程理念與傳統變式教學整合的探索》發表在中國數學會和北師大主辦的全國核心期刊《數學通報》2007年第1期上。因教學、教研成績突出，先後被《中學數學教學參考》《中國數學教育》《中學數學》《數學天地》《中學生數理化》等10餘家報刊社聘為特邀編輯、編委和特邀撰稿人。

 在教學中，他能夠根據教學需要，靈活運用多種軟件制作多媒體教學課件，成為襄陽數學界的第一批拔尖人才。在2001年和2003年全省第一、第二屆電教“五優”的評選活動中，共有8件電教作品獲省一、二等獎，其中一等獎作品5件，兩篇論文和電教設計也被省電教文集收錄（也是全省唯一一名被一本書收錄兩件以上作品的作者）。《運用CAI課件優化中學數學教學》發表于全國電教一級期刊《中小學電教》2005年第7期，并被人大報刊複印社《中學數學教與學》2005年第10期全文轉載；《運用幾何畫闆探究函數的圖像與性質》發表于《數學教育研究》2006年第8期并被《人民教育出版社課标試驗教材教師用書》八年級（上）收錄以及《梯形的中位線》、《相似三角形》兩篇電化教學設計發表于《湖北電化教育》。他認為“任何舊事物的消亡，都是必須以新事物的發展壯大為前提，應試教育也是這樣，要消滅它推行素質教育，沒有教育改革的現實成果不行”。

強化人文抓德育

 大多數教師認為，數學與德育工作的距離似乎有點遠，具體教學過程中也不大好“操作”，但曾慶豐認為，數學與德育也是分不開的。德育應該有兩個層面：作為教師的德育工作，作為數學教師的德育工作。教師不僅要關注學生的學習，更要關注他們的生活，時時通過榜樣的力量去影響他們。比如，一個叫劉海龍的安徽同學，父親在襄陽打工，每月連飯錢都有些緊張，孩子的生活學習受到了嚴重的影響。當得知這一情況後，沒有過多的考慮，他馬上把該生接到自己的單身宿舍吃住，雖然當時才上班，工資并不高，這樣一住就是一年多，但他沒有半句怨言，現在劉海龍同學已從中國政法大學畢業成了一名法官。有個學生叫申雯雯，上初三時數學成績不好，了解到她有個繼父、母親下崗的情況後，多次家訪，以減輕學生的精神壓力。在學業上，利用課餘時間補課，讓她明确目标，提高興趣，發奮學習，後來申雯雯同學以572分的好成績考取襄陽市五中。他常言“‘其身正，不令而行,其身不正，雖令不從’，教師的一言一行都影響着學生，德育教育更需要融洽的師生關系、良好的師生感情和教師的身體力行”。

盡心竭力帶同行

 在培養年輕教師成長方面他也盡心竭力。通過隆中名師·曾慶豐工作室凝聚教師隊伍，不斷送教師到全市乃至省外的講課鍛煉隊伍。2019年指導數學教師李玉蘭先後獲全國、省數學優質課一等獎。在襄陽市第七中學任職期間，先後指導該校數學青年教師獲全國優質課一、二等獎6節、省優質課一等獎8節、市優質課（大比武）一等獎 16節。業餘，他還幫助年輕教師進行論文寫作及多媒體課件的制作，他強調寫論文是思考的過程，是鍛煉、升華、認識教學的過程，現已指導教師發表論文30餘篇，獲省市級教學論文（電教作品）獎20餘次。培養出了像李玉蘭、王啟超、袁再彥、李伶、姜紅成這樣的一批優秀的省、市級骨幹教師，并成為學校的中堅力量。他常常這樣要求他的團隊“‘一枝獨放不是春，百花齊放春滿園’隻有我們廣大教師攜起手來，相互幫助，優勢互補,共同進步，教育才能更加生機勃勃” 。

深耕一線抓管理

 2020年9月組織把曾慶豐調到市三十三中擔任校長一職，他仍不放松對自己的要求，不改“老黃牛”的本色，兢兢業業搞教學、勤勤懇懇抓管理。前兩個月，把“2020年湖北省省級培訓團隊高級研修”培訓讓給同事，自己主動承擔每周10節的教學任務，并堅持每周至少聽兩節課并進行點評，在教師中起到了很好的示範和引領作用，得到了廣大師生的認可。在管理上，他要求自己每天早晨6點40之前、下午2點10分之前要到學校，每天至少在每個年級巡查三遍，時刻與全校師生共同戰鬥在一起。因為堅守與曆練，自己也慢慢的明晰了學校今後的辦學理念“常規立校、科研興校、文化強校”。來學校不到半年，學校18名數學教師寫出的教研文化并陸續見諸于報刊，在襄城區2020年度學校工作目标綜合考評中，學校被評為“優秀單位”，個人被評為“優秀校長”，學校還獲得“2020年襄陽市初中教學質量評價先進學校”、“2020年寒假教師進社區先進單位”、“2021年襄陽市巾帼建功先進集體”、“2021年襄城教學質量先進單位”、“襄城區首批信息化示範校”等榮譽。

 20多年來，曾慶豐同志在教學實踐中不斷探索，敢于創新，無私奉獻，取得了一定的成績，成為湖北省基礎教育界的一員骁将，并以他的實際行動，體現了一位人民教師的敬業精神和高尚品質。并将在新的崗位上，用他的努力和智慧，踐行初心，在襄陽教育這片沃土上書寫人生華章。